Durante un congreso, Fagdut aprobó una presentación de la Seccional Rosario que expresa la "preocupación y la necesidad de rever urgentes acciones ante el desborde de matrículas"
La Seccional Fagdut Rosario, el gremio que nuclea a los docentes de la Universidad Tecnológica Nacional, obtuvo aprobación unánime a la denuncia de visibilizar la problemática académica que acarrea el personal docente y su impacto en la calidad educativa en las regionales de la UTN, tras el desborde de matrículas de alumnos.
Durante el Congreso Extraordinario de Fagdut desarrollado el pasado sábado 27, en el Complejo Cultural Atlas de la ciudad, la Seccional Rosario como sede local del evento presentó su preocupación y la necesidad de rever urgentes acciones ante el desborde de la matrícula de alumnos en algunas cátedras registrado en diferentes facultades de varias regionales del país, escenario del cual no está ajena la ciudad de Rosario.
Del encuentro celebrado, se contó con la presencia del secretario general de Fagdut Nacional, Héctor Heyaca, además con la presencia de 25 Regionales gremiales de Fagdut de todo el país de un total de 32 y 47 congresales titulares y 3 suplentes.
Se estableció como prioritario definir acciones en vista a reforzar las cátedras que se vieron desbordadas por la matrícula en el 2021 y dar precisiones de la cantidad de inscriptos (1200) que hubo este año en el curso de ingreso.
Se puedo establecer la necesidad inmediata de un tratamiento paritario solicitando su convocatoria a la brevedad con las autoridades de la UTN antes de finalizar el año, para así abordar la sobrecarga docente producto de una sobre matriculación. También se observó algunas implementaciones que se pretende hacer en algunas facultades regionales entre las que se encuentra la hibridez para lo que se deberá tener un especial tratamiento que se resguarde los derechos del docente pensando en el ciclo 2022 con un escenario post pandémico.
Eduardo Marostica explicó: “Sabemos que el escenario se volverá a repetir el próximo año, planteamos a nivel nacional que se promueva esta acción de sostener la calidad académica, reforzando las cátedras que hayan aumentado significativamente sus matrículas”. “Por otro lado, definir bien las características de las aulas híbridas que esto no implique un aumento en el trabajo del docente que ya viene recargado virtualmente en exigencias frente a un curso”.